Учитель русского языка и литературы в одном из лицеев Санкт-Петербурга. Стаж работы в школе — более 40 лет.

Всегда главными в своей учительской жизни считала для себя вопросы о том, чему учить (содержание на первом месте) и как учить. Разнообразие методических приёмов, способствующих лучшему освоению учебного материала — это элемент творческого поиска педагогов.

А вот вопросы о том, какие УУД я формирую на том или ином уроке, как-то не возникали в моём сознании…

К чему мы пришли в результате множества школьных реформ? Получается, в условиях ФГОС главное — формировать пресловутые УУД? Видимо, это в наше время и следует считать образованием?...